GÜNLÜK PLAN
Yaş Grubu:5-6 YAŞ
AMAÇ – KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektirenbelirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketi yapar.
4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri
yapabilme
Kazanımlar
1.Küçük nesneleri toplar.
13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal-Duygusal Alan
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
Amaç 4.Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1.Kendiliğinden bir işe başlar.
2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6.Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1.Kendiliğinden iletişimi başlatır
2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır
3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur
4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir
Bilişsel Alan
Amaç 3.Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi /durumu/olayı fark eder.
2.Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
Kazanımlar
1.Varlıkları renklerine göre gruplar.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
3.Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir.
4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
Amaç 12. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
Kazanımlar
1. Nesnenin mekandaki konumunu söyler.
2. Yönergeye uygun olarak mekanda konum alır.
Özbakım Becerileri
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanımlar
4.Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten, içmekten kaçınır.
5.Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir.
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanımlar
2.Giysilerini yardımsız çıkarır.
3.Giysilerini yardımsız giyer.
4.Giysilerini doğru şekilde giyer.
5.Giysilerini katlar.
6.Giysilerini asar.
EĞİTİM DURUMU
DRAMA
SDA A3:K1,2,3
PMA A1:K1,4
BA A12:K:1,2
Kullanılan yöntem ve teknikler: soru sorma, problem çözme benzetişim, canlandırma
Kavramlar: dünya, uzay, yıldızlar, gezegenler,ay,güneş, gökyüzü, gece, gündüz
Öğretmen çocukları karşıladıktan sonra selamlar ve “Nasılsın?” sorusunu sorar. Sağlıklı olmak için spora ihtiyaç olduğunu söyleyerek müzik eşliğinde spor yapılır. Öğretmen yavaş yavaş ısınma hareketleri ile başlar. Arada hızlı hareketler yaparak çocukları şaşırtır. Çocukların arasından istekli birisini seçer ve arkadaşlarına önderlik yapması konusunda yönlendirir. Sınıfa jimnastik minderi getirir. Çocuklarla ısınma hareketleri yapılır. Minderin üzerinde takla atılır, öğretmen tehlike ve kazaları önlemek için çocukları yönlendirerek rehberlik eder.Çocuklarla birlikte hayali bir oyun oynanır. Oyunu öğretmen başlatır . “Çocuklar şimdi sizinle birlikte bir ormana gidiyoruz. Ormanda ağaçların arasından dikkatlice geçelim. Şimdi herkes sessiz olsun. Şiiiiş bir aslan geçiyor saklanın bizi görmesin. Tamam gitti. Hadi karşı ağaçta elma ağacı var onları toplayalım herkes zıplasın en üsttekini kim toplayacak. Aaaaa yağmur yağıyor şıp şıp kaçalım Şimdi de rüzgâr çıktı vuuuv vuuuuu siz de rüzgâr olun. Ağaçtan yaprak düştü siz de yaprak olun düşün bakalım.” diyerek sınıf içinde dolaşırlar yönergelere uygun hareket ederler. Öğretmen “Çocuklar sizlerle bugün keyifli bir çalışma yapacağız” der. Ardından çocuklara“Biz nerede yaşıyoruz?' diye sorar. Çocuklardan gelen cevaplara uygun olarak 'Sizce bizi üzerinde tutan daha büyük bir şeyler olabilir mi? Bu şey ne kadar büyük olabilir?Şekli neye benziyordur? Elmaya mı , armuta mı yoksa muza mı?' diye sorarak çocukların yaratıcı düşünmelerini sağlayarak gelen cevaplarla onları yönlendirir. Dünya, ay,yıldız, gezegen kavramlarının kullanımasını sağlamaya çalışır.Sonrasında ise ' Geceleri ve gündüzleri gökyüzüne bakıyor musun? Birbirinden farklı neler görüyorsunuz, yıldızlar neden gündüzleri yok, güneş olmadığında etrafımızda ne gibi değişiklikler oluyor, ayın rengi neden yıldızlara ve güneşe benzemiyor, acaa başka dünyalar da var mıdır, varsa eğer siz orda yaşamak ister miydiniz, orası nasıl ir yer olabilir ?' diyerek birbiri ile ilintili yaratıcı soruları sorar.
Öğretmen aldıkları cevaplara uygun olarak önceden hazırlanmış uzay, gezegenler,yörüngeleri, güneş sistemi ile ilgili simülasyon demosunu izletir. Simülasyondaki nesneleridurdurarak ne olduklarını düşündükleri hakkında bilgi alır. Ardından çocukların her birine uygun rollerden olan içinde bulunan güneş sisteminin nasıl olduğunu izledikleri demodan da gördükleri şekilde canlandırırlar.
Canlandırmanın ardından çocuklara 'Sizce hangisi daha çok dönmüştür? Siz uyguladığınız bu rolden mutlu muydunuz?Herkes olduğu gezegenleri hatırlıyor mu? Sen hangisinde yaşamak istersin şeklinde değerlendirme aşamasının yapılmasıyla diğer etkinliğe geçilir.
FEN VE MATEMATİK
BA A3:K1,2
İnceleme “Vücudumu İnceliyorum” Sınıftaki boy aynası karşısında vücudumuzun bölümleri ve duyu organları incelenerek görevleri hakkında konuşulur. Daha sonra vücut maketi incelenir. Organların yerleri gösterilir. İşlevleri hakkında konuşulur. Çocuklarla vücudumuzun bazı bölümleri ve duyu organlarımız neden var?, görevleri nelerdir?bunlar olmasaydı ne olurdu?...gibi konular hakkında sohbet edilir.
TÜRKÇE
BA A3:K1,2
HİKAYE ÖNCESİ: Sohbet ve şiir öğretimi
Sağlığımız ile ilgili kavram haritası incelenerek çocuklarla sağlığımız, dengeli beslenme, temizlik… ile ilgili sohbet edilir. Çocuklarla sağlığımıza dikkat etmemiz ve hastalıklardan korunmamız için neler yapmamız gerektiği tartışılır. Daha sonra öğretmen çocuklara önceden hazırladığı besin kartlarını göstererek vitamin, protein, karbonhidratların önemini açıklar ve bunların karşılaştırmalarını yapar. “Çocuklar, her insanın bir bedeni yani vücudu vardır. Vücudumuz sayesinde birçok işimizi rahatlıkla yapabiliriz. Ellerimizle topu tutarız, atarız; kalemi tutar, resim yaparız. Ellerimizle başka neler yapabiliriz? Ayaklarımızla yürürüz, koşarız, zıplarız. Haydi zıplayalım. Ayaklarımızla başka neler yapabiliriz? Ayaklarımız bacaklarımıza, ellerimiz kollarımıza bağlıdır. Peki bacaklarımız ve kollarımız nereye bağlıdır? Gövdemize değil mi? Gövdemizin içinde de organlarımız var. Bir de başımız var çocuklar, o da gövdemize bağlı. Başımızda neler var? Gözlerimiz, kulaklarımız, burnumuz ağzımız, saçlarımız vardır. Başımızın içinde de beynimiz bulunur.” denilerek çocukların bedenlerini incelemeleri sağlanır.
VÜCUDUMUZ
Üç bölümdür vücudumuz,
Baş, gövde kollar - bacaklar.
Hepsini tutalım temiz
İşleyip çalışacaklar.
HİKAYE:İlayda ve hayal perisi hikaye serisinden uykunun önemi hikayesi hikaye kartlarıyla anlatılır.
HİKAYE SONRASI:Hikaye çocuklarla birlikte dramatize edilir.Parmak oyunu öğretilir.
SAĞLIK
Tak tak tak… (Kapı vurulma hareketi yapılır.)
Kim o? Sen kimsin? (Soru sorma hareketi yapılır.)
Ben manav amca.
Ne getirdin bana?
Neler getirmedim ki, (İki el açılarak hareket ettirilir.)
Ispanak, kereviz, enginar
Havuç, kayısı, portakal
Aaa karpuzum da var.
Daha neler var neler.
Küpe için kirazlar (İki elle kulak memeleri tutulur.)
Ama ben hastayım (İki el üst üste konur, yanağa götürülür, baş o yöne eğilir.) İyi beslenirseniz,
Meyvenizi yerseniz,
Sebzeyi severseniz,
Hiç korkmayın çocuklar,
Hemen iyileşirsiniz
OYUN VE HAREKET
SDÖB A2:K2,3,4,5,6
ÖB A:2k1,2,3,4,5,6
ISINDIRICI OYUN: Eşini Bul Oyunu
Çocuklar, ikişer ikişer eşlendirilir. Herkes eşini tanıdıktan sonra, eşler bahçeye dağılırlar.
Öğretmen ; -Ben işaret verdiğim zaman, kim eşini daha çabuk bulur ve karşıma sıra olursa, onlar oyunu kazanırlar, der. Öğretmenin işaretiyle istenilen yerde sıralanan çiftler, oyunda başarılı sayılırlar
OYUN:
Hızlı Giyinme Yarışı
Öğretmen her çocuğun kendisine ait olan eşyalarını alarak ( eldiven, şapka, atkı, çorap, patik ) oturmalarını ve ayakkabı – çoraplarını çıkarmalarını ister.
Oyuna başlamadan önce çocuklara giysilerini hangi sırayla giyecekleri hatırlatılır
Başla komutu verildiğinde en çabuk giyinen ilk üç kişi alkışla ödüllendirilir
DİNLENDİRİCİ OYUN: Çevir Salla OyunuÇocuklar yere otururlar. Öğretmen aşağıda gösterilen sözleri söyler, devinimleri yapar. Çocuklar da, aynı devinimleri, öğretmene öykünerek yaparlar. Başını çevir, çevir ( başlar soldan sağa, sağdan sola çevrilir )
Başını salla, salla ( Başlar sağa-sola, öne-arkaya sallanır )
SANAT
PMA A2:K1,13,14
SDA A4:K1,2
BA A6:K1
Yiyeceklerle Neler Yapabiliyorum?
Ceviz, fındık, fıstık, saçaklı minik otlar, oynayan gözler, tutkal çocuklara aşağıdaki sorular sorularak etkinliğe geçilir. - Masanın üzerine koyduğum malzemelerin isimlerini söyler misiniz? Bu yiyecekler nerelerde ve nasıl yetişir? Bu yiyeceklerle neler yapılabilir? siz ne yapmak istersiniz? vb. sorularla çocuklar etkinliğe yönlendirilir. Öğretmen birkaç ipucu da verebilir. Çocuklara sözsüz müzik açılarak serbest bırakılır. Çocukların neler yaptıkları hakkında konuşulur. Yapılan etkinlikler etkinlik köşemizde sergilenir
OKUMA YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A3:K1,2
BA A9:K3,4 ÖB A3:K4,5
Resim Tamamlama-Dikkat Çalışması
Bir çocuğun yüzünün bulunduğu çalışma sayfasında çocuklara bu çocuğun çok fazla çikolata yediği söylenir. Çocuklara bu çocuğun dişlerinin nasıl olacağı sorulur ve çocuklardan dişleri çizerek çürük dişleri boyayarak göstermeleri istenir.
AİLE KATILIMI : Velilere not yazılarak yeterli ve dengeli beslenmenin önemi vurgulanır.
